Formation à l’enseignement

Le réseau EdCan

« Le Réseau EdCan, anciennement connu sous le nom de Canadian Education Association, est la seule organisation bilingue et non partisane au Canada qui connecte les professionnels de l’éducation du primaire et du secondaire ainsi que les chercheurs à travers le pays. Avec plus de 200 000 membres — incluant des commissions scolaires, des institutions éducatives et des organismes à but non lucratif — il sert de centre national de collaboration et de développement professionnel en éducation. Le réseau offre une gamme de ressources, y compris le magazine Education Canada, des guides de discussion et le programme Well at Work, qui soutient les initiatives de bien-être en milieu scolaire. La mission d’EdCan est de fournir des outils, de l’expertise et un réseau de soutien pour aider les professionnels de l’éducation à exceller dans leur travail, favorisant un secteur éducatif canadien où chacun est respecté, valorisé et soutenu pour donner le meilleur de lui-même ».

Les Cahiers de l’AQPF

« Les Cahiers sont publiés par l’Association Québécoise des Professeurs de Français (AQPF). Ils proposent des dossiers thématiques portant sur l’enseignement et la didactique du français. Chaque numéro rassemble des réflexions, des analyses et des pratiques pédagogiques.
La publication vise à soutenir et enrichir la profession enseignante en français langue d’enseignement ».

La Revue des Sciences de l'éducation

« La revue est publiée depuis 1974 par l’Université de Montréal, avec une diffusion internationale. Elle est évaluée par les pairs et publie des articles scientifiques en éducation. Les thématiques abordent la recherche théorique, empirique et appliquée dans divers champs. Son objectif est de diffuser les résultats de recherche pour soutenir la formation et les pratiques éducatives. Elle est reconnue comme une référence francophone majeure en sciences de l’éducation ».

Apprendre et enseigner aujourd’hui - Revue du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec

« La revue est éditée par le Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ). Elle s’adresse aux enseignants du primaire, secondaire et de la formation professionnelle. Son contenu met en valeur des pratiques pédagogiques et des pistes de réflexion. Les articles sont écrits par et pour des enseignants, afin de soutenir leur développement professionnel. La revue constitue un espace de partage d’expériences éducatives concrètes ».

La Lettre de l'AIRDF

« Cette revue est publiée par l’Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français (AIRDF).. Elle paraît deux fois par an et diffuse des articles, nouvelles et réflexions scientifiques. Son objectif est de favoriser les échanges entre chercheurs et praticiens en didactique du français. La Lettre sert également à rendre compte des projets, colloques et publications du domaine. Elle contribue ainsi à nourrir une communauté internationale de recherche ».

Nouveaux cahiers de la recherche en éducation

« La revue Nouveaux cahiers de la recherche en éducation (NCRÉ) est une publication scientifique francophone, éditée par la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke et disponible en version électronique en accès libre. Elle contribue au développement de la recherche éducative en assurant la diffusion rigoureuse et durable de savoirs en éducation, et offre un espace de publication aux étudiantes et étudiants aux cycles supérieurs, favorisant la diffusion de leurs recherches ».

Revue hybride de l'éducation

« La Revue hybride de l’éducation (RHÉ) est une revue numérique en libre accès, publiée par le Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). Les articles inédits sont accessibles immédiatement via la plateforme Open Journal Systems (OJS), géré techniquement par les services informatiques de l’UQAC Érudit. La RHÉ favorise ainsi une circulation fluide et rapide des connaissances en éducation, dans une logique inclusive et moderne ».

Éducation et francophonie

« La revue Éducation et francophonie est une publication scientifique arbitrée, éditée par l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF) et disponible en libre accès sur la plateforme Érudit. Elle diffuse, depuis 1971, des recherches inédites portant sur l’éducation en langue française, couvrant tous les ordres d’enseignement à l’échelle nationale et à l’international ».

Alterstice - Revue internationale de la recherche interculturelle

« Alterstice – Revue internationale de la recherche interculturelle est une publication biannuelle, évaluée par les pairs, qui paraît en libre accès via la plateforme Érudit. Elle diffuse des recherches théoriques et appliquées traitant des enjeux interculturels au-delà des approches classiques sur les migrations ».

Revue canadienne de l'éducation

« La revue Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions est publiée en accès libre sur la plateforme Érudit, en partenariat avec le Centr’ERE (UQAM). Elle favorise un rapprochement entre recherche et pratiques éducatives dans le domaine de l’éducation relative à l’environnement. La revue est évaluée par les pairs (double aveugle), sans frais de publication ou de consultation. Elle constitue un espace scientifique international mobilisant chercheurs, enseignants et praticiens autour de réflexions critiques sur l’action éducative face aux enjeux socio-écologiques ».

Médiations et médiatisations / Revue internationale sur le numérique en éducation et communication

« Médiations & médiatisations est une revue scientifique internationale en libre accès, publiée par l’Université TÉLUQ et hébergée sur la plateforme Érudit. Elle se consacre à l’éducation à l’ère du numérique, en réunissant des travaux portant sur les théories, enjeux, représentations, pratiques et usages des technologies dans la communication et l’enseignement, avec une ouverture particulière aux questionnements liés à la formation à distance et aux interactions en ligne. Évaluée par les pairs (double aveugle), elle est publiée quatre fois par an depuis 2024, en plusieurs langues dont le français, l’anglais, l’espagnol et le portugais ».

Éducation inclusive

« La Revue Éducation Inclusive, publiée sur la plateforme Érudit, est une revue scientifique arbitrée hébergée par l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) sous la direction de Nadia Rousseau. Elle constitue la continuité de la revue Enfance en difficulté (2012–2022). Cette revue se focalise sur la recherche en éducation autour des thèmes de la diversité, du bien-être et de la réussite dans les contextes éducatifs, en dépassant la seule réussite scolaire ».

Éducation relative à l'environnement / Regards-Recherches-Réflexions

«  Éducation relative à l’environnement : Regards – Recherches – Réflexions, fondée en 1998, est le principal périodique francophone dédié à la recherche sur l’éducation environnementale. Elle publie deux numéros annuels, combinant des numéros thématiques et des numéros ouverts, et s’appuie sur une démarche interdisciplinaire favorisant le croisement entre théorie, pratique et intervention. Elle joue un rôle académique majeur en soutenant la production, la diffusion et l’évaluation en double aveugle de travaux en éducation relative à l’environnement, et en articulant étroitement recherche et action pédagogique ».

La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie

« La revue Canadian Journal of Learning and Technology, publiée par le Canadian Network for Innovation in Education (CNIE), est une revue à comité de lecture, en libre accès, couvrant divers aspects de la technologie éducative et de l’apprentissage, avec des articles en anglais et en français. Cet éditorial introduit l’ensemble du numéro et pose le cadre des thématiques abordées ».

Cahiers de l'ILOB

« Cahiers de l’ILOB / OLBI Journal est publiée sur la plateforme Érudit. Elle émane de l’Institut des langues officielles et du bilinguisme (ILOB), un institut affilié à l’Université d’Ottawa, consacré aux recherches en bilinguisme et apprentissage des langues. Elle propose des numéros thématiques en accès libre. La revue témoigne d’un engagement solide pour la diffusion académique en français et en anglais, en alliant rigueur scientifique et ouverture disciplinaire ».

Revue internationale du CRIRES Innover dans la tradition de Vygotsky

« Revue Internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, diffusée en libre accès sur la plateforme Érudit. Elle émane du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) de l’Université Laval et adopte une orientation socioculturelle, inspirée des théories de Vygotsky. La revue publie des textes théoriques, méthodologiques, empiriques et des recensions, en français et en anglais. Elle est évaluée en comité (double aveugle), ne facture aucun frais aux auteurs ».

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

« La Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU), ou International Journal of Technologies in Higher Education, est une revue scientifique avec comité de lecture, créée en 2004 à l’initiative collective des universités québécoises, et diffusée en accès libre sur Érudit. La revue vise à explorer les dimensions pédagogiques de l’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur, en accueillant des contributions variées, interdisciplinaires et en français ou en anglais ».

Revue de recherches en littératie médiatique multimodale

« La Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, consultable en libre accès sur la plateforme Érudit. Elle constitue un espace de publication scientifique consacré à l’étude de la littératie médiatique multimodale, en explorant comment divers médias et formes de communication interagissent dans nos contextes culturels et éducatifs. Issue du réseau universitaire francophone ».

Didactique - Apprentissage et enseignement

« Didactique – Apprentissage et enseignement, fondée en 2019 à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) sous l’impulsion du Département de didactique. Entièrement en libre accès, sans frais pour les auteur·es, elle publie exclusivement des recherches empiriques, théoriques ou développements méthodologiques évaluées par un comité en double aveugle, en français. Sa ligne éditoriale s’articule autour de la compréhension du SOMA (Sujet apprenant, Agent, Objet d’apprentissage, Milieu) et des interactions entre ces composantes dans divers contextes didactiques ».