« Ce site vise à sensibiliser les enseignant.e.s ou intervenant.e.s aux questions relatives à l’immigration, à la diversité et aux identités pluriculturelles. Il se veut une référence pour soutenir ceux et celles qui souhaitent aborder ces sujets avec leurs élèves».
Pourquoi visiter ce site
Pour diversifier les approches pédagogiques, avec un accent sur l’art dramatique, les récits personnels et la diversité des médias.
Pour explorer des récits authentiques, portés par des jeunes et des artistes qui partagent leurs expériences migratoires.
Trousse de formation continue « Enseigner en contexte de diversité ethnoculturelle »
« La trousse s’adresse à toutes personnes qui forment et accompagnent des enseignant.e.s qui travaillent en contexte de diversité ethnoculturelle (ex.: équipes de direction, professionnel.le.s des ressources éducatives des centres de services scolaires, etc.). Les différents éléments de la trousse permettent d’animer des séances de formation à partir de récits de pratique répartis à travers trois principaux thèmes».
Format multimodal (textes + podcasts), ce qui diversifie les modes de formation.
Centré sur l’inclusion : aide à concilier pratiques pédagogiques et dynamique réelle des communautés scolaires pluriculturelles.
Les approches plurilingues dans les écoles de langue française de l'Ontario
« Ce site Web vise à informer et à outiller les membres du personnel enseignant, les directions d’écoles, les conseillères et les conseillers pédagogiques et les nombreux acteurs et actrices clés en éducation qui travaillent au sein des écoles de langue française de l’Ontario à la mise en œuvre de pratiques pédagogiques qui valorisent la diversité linguistique et culturelle.
Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité (OFDE)
« L’OFDE (Observatoire sur la formation à la diversité et l’équité) est une structure issue de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Sa mission s’articule autour de trois axes majeurs : réfléchir aux fondements des droits, de l’équité et de l’inclusion ; documenter empiriquement les réalités et dynamiques en éducation ; et proposer des pistes d’action transformantes en formation et politiques éducatives. Structurée en ateliers publications, concours, sommets annuels et veilles thématiques. »